Effectiveness of Implementing Mind Mapping Techniques Through Group Guidance Services to Improve Students’ Learning Motivation in Class VII K at SMP Negeri 11 Kupang

Agustina  Irawati; Maria Erlinda; Stefanus  Lio

doi:10.54783/ijsoc.v8i3.1727

Agustina Irawati Universitas Katolik Widya Mandira Kupang, Indonesia
Maria Erlinda Universitas Katolik Widya Mandira Kupang, Indonesia
Stefanus Lio Universitas Katolik Widya Mandira Kupang, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.54783/ijsoc.v8i3.1727

Keywords: Students; Mind Mapping Techniques; Learning Motivation.

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of implementing mind mapping techniques through group guidance services to improve the learning motivation of seventh-grade students in class VII K at SMP Negeri 11 Kupang during the 2025/2026 academic year. The research problem concerns whether the application of the mind mapping technique is effective in improving students’ learning motivation. This study employed a quantitative approach with a one-group pretest-posttest design. The independent variable (X) was the implementation of the mind mapping technique through group guidance services, while the dependent variable (Y) was students’ learning motivation. The population consisted of 32 students in class VII K, with seven students selected as the research sample using a learning motivation questionnaire as the data collection instrument. The data were analyzed using a paired-samples t-test. The statistical results showed a Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05, indicating that H0 was rejected and Ha was accepted. These findings indicate that the implementation of mind mapping techniques through group guidance services was effective in improving students’ learning motivation in the research setting.

References

Aulia, A. R., Wangid, M. N., & Basuki, A. (2025). Keefektifan teknik mind mapping dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di sekolah. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(2). https://doi.org/10.17977/um065.v5.i2.2025.7

Alwi, N. M., Korompot, S., Sulkifly, & Umar, N. F. (2021). Penerapan mind mapping method untuk meningkatkan minat belajar mahasiswa sebagai persiapan menghadapi pasca pembelajaran jarak jauh. JAMBURA Guidance and Counseling Journal, 2(2). https://doi.org/10.37411/jgcj.v2i2.927

Anugrah, E. F., & Karneli, Y. (2020). Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa melalui layanan bimbingan kelompok dengan metode problem solving. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 5(3).

Astuti, A. D., Rahmawati, E., & Kusumawati, E. (2023). Layanan bimbingan kelompok dengan metode mind mapping untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Ilmiah Bening: Belajar Bimbingan dan Konseling, 7(1), 19–28. https://doi.org/10.36709/bening.v7i1.25882

Ernawati, I., & Setiawaty, D. (2021). Efektifitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik psikodrama dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIID di SMP Negeri 11 Yogyakarta. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(2).

Hasanudin, M. A., Aspin, & Arifyanto, A. T. (2019). Pengaruh layanan bimbingan kelompok terhadap motivasi belajar siswa SMP Negeri 13 Kendari. Jurnal Ilmiah Bening: Belajar Bimbingan dan Konseling, 3(1).

Komariah, E. S., Rohaeti, E. E., & Septian, M. R. (2023). Uji kelayakan media mind mapping motivasi belajar. FOKUS: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 6(6), 437–448. https://doi.org/10.22460/fokus.v6i6.11457

Kumalasari, R. (2020). Peningkatan motivasi belajar siswa kelas XI melalui layanan bimbingan kelompok di SMA N 1 Polokarto. Advice: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2(2). https://doi.org/10.32585/advice.v2i2.1248

Murniasih, S. (2021). Bimbingan teman sebaya dalam layanan bimbingan konseling untuk memotivasi pembelajaran jarak jauh siswa berbasis WhatsApp grup. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(2).

Prasetyaningrum, P., & Lianawati, A. (2021). Motivasi belajar daring dalam masa pandemi COVID-19 pada mahasiswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1).

Premianti, F. A. P. (2021). Pengembangan buku saku ekonomi dengan konsep mind mapping untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 9(3), 114–120.

Putri, R. V., & Rosita, T. (2020). Penerapan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik modeling untuk meningkatkan motivasi belajar siswa underachiever. FOKUS: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 2(5). https://doi.org/10.22460/fokus.v2i5.3521

Rohana, S. (2019). Upaya peningkatan motivasi belajar melalui layanan bimbingan kelompok siswa kelas X NKPI 1 semester I SMK Negeri 3 Tarakan. Jurnal Bimbingan dan Konseling Borneo, 1(2).

Sa’adah, N., Samsudin, A., & Alawiyah, T. (2021). Penerapan teknik diskusi kelompok dalam bimbingan kelompok terhadap motivasi belajar siswa di masa pandemi COVID-19. FOKUS: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 5(4). https://doi.org/10.22460/fokus.v5i4.8497

Safitri, A. D., & Rahmi, S. (2019). Pengaruh mind mapping terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 12 Tarakan. Jurnal Bimbingan dan Konseling Borneo, 1(1). https://doi.org/10.35334/jbkb.v1i1.755

Safitri, K. R., & Achmadi, H. R. (2018). Penerapan Teknik Mind Mapping untuk meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi belajar peserta didik pada materi pemanasan global kelas XI SMA Negeri 1 Boyolangu. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 7(02), 75-78.

Santi, V. P., et al. (2017). Pengembangan panduan mind mapping untuk meningkatkan keterampilan belajar. CONSILIUM: Jurnal Program Studi Bimbingan dan Konseling, 5(2), 96–100.

Septiana, D., & Zaini, A. A. (2021). Pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving terhadap motivasi belajar peserta didik di MA Ma’arif 17 Tarbiyatus Shibyan. Conseils: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 1(2).

Suharni, S. (2021). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1).

Gitara, V. A., & Fahmawati, Z. N. (2024). Korelasi antara self-efficacy dengan motivasi belajar siswa sekolah menengah kejuruan (SMK). G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(2), 1243–1253. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i2.5050

Mas’uda, N. A., Paryontri, R. A., & Fahmawati, Z. N. (2024). Hubungan keaktifan berorganisasi dan motivasi belajar siswa dengan prestasi akademik di sekolah menengah kejuruan. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(1), 574–587. https://doi.org/10.31316/gcouns.v9i1.5996

Ningrum, S., & Wiryosutomo, H. W. (2020). Penerapan konseling kelompok realita untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal BK UNESA, 11(2).

Kurnia, S., & Fatimah, S. (2022). Implementasi layanan bimbingan kelompok menggunakan teknik diskusi berbantuan aplikasi Google Meet untuk peserta didik kelas VII D dengan motivasi belajar rendah di SMP Bimasena. FOKUS: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 7(4). https://doi.org/10.22460/fokus.v7i4.8704

Pratama, T. Y., Subiyanto, S., & Yuhenita, N. N. (2021). Efektivitas konseling kelompok dengan teknik menulis ekspresif untuk mereduksi kejenuhan belajar pada remaja. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1).

Arief, Z. F., Firmansyah, D., & Irmayanti, R. (2025). Efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik WDEP untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMA tingkat XI. FOKUS: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 9(4).